Libros de texto:

Pío Baroja - Paradox, rey
José Martínez Ruiz (Azorín) - Doña Inés
Benito Pérez Galdós - La de San Quintín
Ramón del Valle-Inclán - Sonata de estío
** el paquete preparado para el curso
 

setiembre 1 Introducción al curso: imperio, nación, patriarcado, lenguaje, otredad 

                3  Juan Valera, "Las dos rebeliones"**;
                    Emilia Pardo Bazán, "La oreja de Juan Soldado"** 
                    Ramiro de Maeztu, "Un indulto", "27.500", "La inferioridad del indio"

 8  Juan Valera, "El último patriota"** 
                    Ramiro de Maeztu, "De las guerras**", "El sí a la muerte**", "La marcha del regimiento"**
                    Juan Maragall, "La obsesión**" 

               10 Juan Valera, "Sobre dos tremendas acusaciones del angloamericano Draper**" solamente la segunda mitad
                    Ramiro de Maeztu, "Frente al conflicto**"

               15 Benito Pérez Galdós, La de San Quintín, Acto I
                    Richard Sheppard "The Problematics of European Modernism" 1-14

      17 Benito Pérez Galdós, La de San Quintín, Acto II
                    Richard Sheppard "The Problematics of European Modernism" 14-26

               22 Benito Pérez Galdós, La de San Quintín, Acto III
                    Richard Sheppard "The Problematics of European Modernism" 26-43
                      Ensayo - take home

               24 Ramón del Valle-Inclán, Sonata de estío págs. 83-109

               29 Ramón del Valle-Inclán, Sonata de estío págs. 110-138

octubre  1 Ramón del Valle-Inclán, Sonata de estío págs. 139-162 

                  6 Ciro Bayo, "María López"**, "El indio andícola**" 
                     Antonio Machado "El viajero**"

                  8 Antonio Machado, "A orillas del Duero**"
                     Emilia Pardo Bazán, "Las medias rojas"**, "Piña**", "El caballo blanco**"

                13 Examen parcial

              15 Bernhard Waldenfels "Response to the Other"**; 
                    Angelika Bammer  "Xenophobia, Xenophilia, and No Place to Rest"; 

             20 Santiago Rusiñol, "El indiano**"; 
                     Miguel de Unamuno, "Renovación"** , "El español conquistador", "¡Adentro!**" 

             22 Miguel de Unamuno, "Contra el purismo**", "Sobre la europeización**", "Hispanidad**" 

              27 José Martínez Ruiz (Azorín), Doña Inés Capítulos I-X

              29  José Martínez Ruiz (Azorín), Doña Inés Capítulos XI-XX 

 noviembre 3 José Martínez Ruiz (Azorín), Doña Inés Capítulos XXI-XXXII

 5 José Martínez Ruiz (Azorín), Doña Inés Capítulos XXXIII-XLI

 10 José Martínez Ruiz (Azorín), Doña Inés Capítulos XLII-Epílogo Ensayo - take home

 12 Ramón Pérez de Ayala Luz de domingo Capítulos I-IV 

  17 Ramón Pérez de Ayala Luz de domingo Capítulos V-VIII 

                19 Vicente Medina "La guerra". "Mi tierra morisca", 
                     Juan Maragall, " "La lucha por el oro"**, "La poetización de la fuerza**" 

  24 Pío Baroja, Paradox, rey Primera parte I-VII 

diciembre 1 Pío Baroja, Paradox, rey Primera parte VIII-XI Segunda parte I-VII 

                3 Pío Baroja, Paradox, rey Segunda parte VIII-XV, Tercera parte I-IV Ensayo dentro de la clase

                8 Pío Baroja, Paradox, rey Tercera parte, V-XII
 

El propósito de la clase es múltiple:

• Estudiar cómo la pérdida del imperio español y su coincidencia con la expansión del imperialismo de otros países europeos y de los Estados Unidos a finales del siglo 19 y principios del siglo 20 afectan la representación de la nación española, la lengua española, el género sexual, la clase social, la sujetividad, el tiempo, el espacio, etc.
• Estudiar el concepto de modernismo cultural y como se desenvuelve en la España de principios del siglo
• Leer a algunos de los escritores españoles modernos más importantes dentro del contexto descrito
• Familiarizarse con algunos teóricos que han escrito sobre la otredad, el modernismo, la nación, etc.
• Seguir desarrollando criterios independientes de lectura y de crítica cultural
• Seguir mejorando la capacidad lingüística en español, tanto en la forma hablada como en la escrita

• Las discusiones en la sala de clase, sea en grupos reducidos o como clase en conjunto. La clase tendrá la forma de un seminario y se espera la participación activa de todos los estudiantes. Por lo tanto, será necesario que todos estén preparados y al día respecto a las lecturas. En el caso de una enfermedad o una emergencia personal, favor de notificarme antes de la clase si no ha sido posible terminar la tarea de ese día. Las discusiones servirán para practicar el español hablado y desarrollar la capacidad de pensamiento crítico y su expresión en español.
• Los ensayos, exámenes y trabajo final servirán para mejorar el español escrito. Se calificarán los ensayos escritos durante el semestre con dos notas, una para el contenido y otra para la expresión y la gramática. Los estudiantes que reciben notas de B o menos tendrán la oportunidad de rescribir sus trabajos. Los estudiantes que reciben notas de C o menos tendrán la obligación de rescribir sus trabajos y la nota final será el promedio de las dos notas.
• Se puede elegir entre tomar un examen final o escribir un trabajo final o tomar el examen final y escribir el trabajo. El examen final cubrirá los materiales de todo el semestre y consistirá de varios ensayos de tipo general. Se dará durante la época de los exámenes finales. El trabajo final debe ser de 5 a 8 páginas. Todo estudiante ha de discutir el tema del trabajo conmigo antes de empezar el estudio. El trabajo debe ser una interpretación informada de una o varias de la obras que hemos leído. Se ha de consultar por lo menos un libro y dos artículos críticos escritos en los últimos diez años, además de los artículos teóricos asignados durante el semestre. Se ha de entregar el trabajo final el mismo día y hora del examen final, a más tardar.
• Tanto para el trabajo como para los exámenes y otras tareas, conviene familiarizarse con la definición y política de "Academic dishonesty", la cual aparece a continuación:

 
 

Para los que optan o por el examen final o el trabajo final:

• la preparación y participación apropiada en las clases 20%
• Ensayos escritos en casa (take homes) 25%
• Examen parcial 20%
• Ensayo escrito en clase 10%
• Trabajo final o examen final 25%

• la preparación y participación apropiada en las clases 15%
• ensayos escritos en casa (take homes) 20%
• Examen parcial 15%
• Ensayo escrito en clase 5%
• Trabajo final y examen final 45%